Primo incontro
A ogni età le sue parole
| Titolo dell’attività | Obbiettivi |
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| Dare i numeri | Abbinare numeri, età ed episodi significativi.
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| A ogni età le sue parole | Perdere/lasciar andare e trovare/prendersi cura di parole che definiscono le fasi della nostra vita.
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| Per ispirarci | Riflettere su brevi testi e dipinti sulle età della vita proposti dalla docente. |
Secondo incontro
Muoversi nel tempo (1): Lessico familiare
| Titolo dell’attività | Obbiettivi |
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| Semi, germogli e frutti | Rivisitare in modo critico l’educazione che abbiamo ricevuto e conciliarci con essa.
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| La mia età e la loro | Riflettere su esperienza e senso della nostra età e confrontarla con quella di figure genitoriali e parentali.
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| Per ispirarci | Riflettere su brevi testi e dipinti sulle età della vita proposti dalla docente.
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Terzo incontro
Muoversi nel tempo (2): Pilastri di ieri e fantasie di domani
| Titolo dell’attività | Obbiettivi |
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| I maestri | Riflettere su “figure guida” non parentali e sul modo in cui hanno influito sulla nostra formazione.
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| Proièttati nel futuro | Allenare il nostro “immaginario di età” adottando un approccio “prospettivo” al tempo della vita.
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| Per ispirarci | Riflettere su brevi testi e dipinti sulle età della vita proposti dalla docente.
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Quarto e quinto incontro
Cosa accadrebbe se…
| Titolo dell’attività | Obbiettivi |
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| E se nella fiaba…? | Immaginare cosa succederebbe se mancasse un personaggio in una fiaba, oppure se ne aggiungesse uno, scelto da noi.
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| Un mese dopo l’altro | Ipotizzare narrazioni di vita alternative cambiando un personaggio, un accadimento o una scelta nei nostri percorsi esistenziali.
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| Mettiti nei suoi panni | Comprendere le “esperienze di età” di altri da noi riconfigurando la nostra vita in circostanze diverse (collocazione geografica, genere, etnia, classe sociale o periodo storico).
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| Per ispirarci | Riflettere su brevi testi e dipinti sulle età della vita proposti dalla docente.
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Sesto e settimo incontro
Legami e lasciti
| Titolo dell’attività | Obbiettivi |
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| Ancora consigli (ma che barba…)
| Offrire consigli adeguati alle esperienze, i bisogni e i desideri di figli e nipoti o bambini/ragazzi che conosciamo.
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| Caro figlio/nipote… | Scrivere a un figlio/nipote/giovane che conosciamo cercando di trasmettere qualcosa di noi (esperienze, lavoro, affetti, interessi, valori, storia, cultura, appartenenze, ecc.).
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Scambi e ricambi
| Riflettere su quello che possiamo imparare dai più giovani e immaginare quali consigli potrebbero darci. |
| Per ispirarci | Riflettere su brevi testi e dipinti sulle età della vita proposti dalla docente.
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